Édition 2024-2025
Trente ans après la Déclaration et Programme d’action de Beijing (Beijin+30), ou sont passées les filles dans le domaine des STIM?
Thème
Trente ans se sont écoulés depuis l'adoption de la Déclaration et Programme d’action de Beijing, et la promesse qu'elle contient, à savoir la pleine jouissance des droits des femmes et des filles, demeure d'actualité et d'une importance capitale. Pour commémorer le 30e anniversaire de la Déclaration et Programme d’action de Beijing (Beijin+30), ONU Femmes a adopté la stratégie Beijin+30 qui souligne l'importance d’intégrer les jeunes femmes et adolescentes en tant que parties prenantes, et titulaires de droits, dans la poursuite de l'égalité entre les sexes.
Cette année, nos participantes réfléchiront sur les écarts entre les sexes dans le domaine des STIM et proposeront des solutions pour combler ces écarts, accélérer les progrès dans le cadre des ODD et mettre fin à la fracture numérique.
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Institutions Participantes
Gagnantes
Premier prix
L’équipe TEAM A de l’EMSB-Marymount Academy International a remporté le Premier Prix du concours scolaire Voices of Olympia Canada, d’une valeur de 2 500 $, ainsi que des mentions spéciales du jury pour la Meilleure présentation orale, le Projet le plus innovant, et le Meilleur projet promouvant l’éducation STEM auprès des jeunes enfants.
Sous la direction de Mme Dimitra Thomakos et Mme Monica Mengqi Li, l’équipe est composée de Shaya Catarina Fadel, Drisana Ravichandran, Ophélia Bernier, Bokyung Chung et Saïa Wallis.
Leur projet s’intéresse à la manière dont les jouets utilisés durant l’enfance peuvent influencer les trajectoires futures. Les recherches démontrent que les filles demeurent sous-représentées dans les domaines STEM, en raison de la prédominance de jouets genrés traditionnels, tels que les poupées et les cuisines miniatures, qui ne favorisent pas le développement des compétences en résolution de problèmes ni en raisonnement spatial, contrairement aux jouets plus fréquemment proposés aux garçons, tels que les blocs de construction ou les kits de programmation.
La présentation propose un plan visant à remettre en question ces stéréotypes. SheSTEMS Toys, une nouvelle entreprise créée par des filles et pour des filles, réinvente les jouets STEM en intégrant les compétences techniques à des centres d’intérêt considérés comme « féminins ». Sa mission est d’encourager la prochaine génération de jeunes filles à s’approprier les STEM avec confiance, en commençant par les jouets qui jalonnent leur enfance.
“The Building Blocks of Gender Inequality: How Early Play Shapes Girls’ Pathways to STEM.”
Deuxième prix
L’équipe du Collège Stanislas de Montréal, est la lauréate 2025 du deuxième prix du concours scolaire Olympes de la Parole Canada, d'une valeur de $ 2000. Elle a également reçu la mention du jury pour la qualité de la Langue, et une Mention du Jury pour le Meilleur projet utilisant l'enseignement des STIM pour réduire les inégalités systémiques. L'équipe, composée par Mila Bergman, Leila Manganelli-Pisanu, Pelumi Tunde, Magdalena Gutu, a travaillé sous la supervision des professeures Mme. S. Betina et Mme .M. Verger, ainsi que de leur mentore Mme. Elhounou.
Leur projet met en lumière une disparité importante : la sous-représentation des femmes immigrantes dans les domaines des sciences, de la technologie, de l'ingénierie et des mathématiques (STIM). Au Canada, et particulièrement au Québec, ces femmes se heurtent à des obstacles majeurs tels que le manque d'information, des barrières culturelles et la discrimination.
Pour surmonter ces défis, l'équipe a conçu STIMigrantes, une plateforme numérique de mentorat et de mise en réseau. Le site connecte les femmes immigrantes avec des professionnelles des STIM déjà établies, qui offrent un soutien personnalisé pour les aider à s'adapter et à réussir.
STIMigrantes propose des ressources pour la rédaction de CV, la recherche d'emploi et des opportunités de stages. Son objectif est de briser les stéréotypes de genre, de favoriser l'autonomisation des femmes immigrantes et de leur donner les moyens de réaliser leur plein potentiel dans ces domaines d'avenir.
“Étude comparative des facteurs facilitants l'accès aux STIM chez les femmes immigrantes.”
Troisième prix
L’équipe THE STUDY, Team B, a remporté le Premier Prix du concours scolaire Voices of Olympia Canada, assorti d’une valeur de 1 500 $, ainsi qu’une mention spéciale du jury pour le Projet à fort potentiel de réduction des écarts entre les sexes dans l’éducation STEM.
Sous la supervision de Mme Amalia Liogas et avec le mentorat de Mme Chloé Gariépy-Bill, l’équipe est composée de Elia Sierra Veill, Joumana Bendjedid, Devyn Handa et Sophie Mendelsohn.
Ce projet s’attaque au problème marqué de l’écart entre les sexes dans le domaine de l’ingénierie, particulièrement prononcé au Québec. Bien que la diversité des perspectives soit essentielle dans le secteur technologique, les femmes demeurent largement sous-représentées dans ces disciplines.
À la suite de recherches approfondies, incluant des entretiens avec des ingénieures, des étudiantes et des éducatrices, une cause principale a été identifiée : le manque d’exposition précoce et d’apprentissage pratique.
Pour y remédier, la solution proposée consiste en l’instauration d’un cours obligatoire et interdisciplinaire de technologie, destiné aux élèves de la maternelle jusqu’à la 11e année dans les écoles du Québec. Le programme mettrait l’accent sur l’apprentissage expérientiel et basé sur des projets, dans des domaines tels que la robotique, la programmation et la conception de circuits.
L’objectif est d’offrir aux jeunes filles une exposition précoce et stimulante aux STEM, de déconstruire les stéréotypes et, en définitive, de favoriser l’émergence d’une nouvelle génération d’ingénieures.
Quatrième prix
L’’équipe THE STUDY, Team A, a remporté le Quatrième Prix du concours scolaire Voices of Olympia Canada, d’une valeure de 1 000 $, ainsi qu’une mention spéciale du jury pour le Meilleur projet utilisant l’intelligence artificielle afin de réduire les écarts entre les sexes.
Sous la supervision de Mme Amalia Liogas et avec le mentorat de Mme Chloé Gariépy-Bill, l’équipe est composée de Amy Guo, Emelie Scodras, Elicia Hebert et Zina Habash.
Cette présentation met en lumière une problématique majeure : les femmes ne représentent que 30 % de la main-d’œuvre mondiale en intelligence artificielle, et les modèles d’IA existants présentent fréquemment des biais de genre et de race. Cette disparité peut amener les femmes à se sentir en insécurité et à hésiter à poursuivre une carrière dans les domaines STEM.
Pour répondre à ce défi, l’équipe propose « Maggie », un chatbot d’IA conçu comme un outil de soutien pour les femmes. Maggie offre une ressource sans biais, en facilitant des connexions avec des mentors, en fournissant des conseils spécifiques d’inspiration féministe, ainsi que des informations sur les bourses d’études disponibles. L’objectif du chatbot est d’accroître la confiance des femmes envers l’IA et de les encourager à s’y engager activement.
L’équipe prévoit de lancer Maggie dans leur école afin de recueillir des retours d’expérience avant un déploiement plus large. Leur vision ultime est de faire de Maggie une ressource mondiale, capable d’autonomiser les femmes afin qu’elles participent pleinement et avec assurance au développement de l’intelligence artificielle.
“ Reducing Gender Bias: Transforming Artificial Intelligence.”
Quatrième prix ex aequo
L’équipe R.E. Mountain Secondary School, Langley, C.-B., Team A, a remporté le Quatrième Prix ex æquo du concours scolaire Voices of Olympia Canada, d’une valeure de 1 000 $, ainsi qu’une mention spéciale du jury pour le Meilleur projet favorisant l’accès à l’éducation STEM.
Sous la supervision de M. Tanguay Exume et Mme Mengxia Yu Liogas, l’équipe est composée de Gabriela Bezede, Mehgan Sandhu et Asher Gutierrez.
Cette présentation s’attaque au problème persistant de l’écart entre les sexes dans les domaines STEM, particulièrement au Canada et dans les disciplines fortement axées sur les mathématiques, telles que l’informatique et l’ingénierie. Les données de Statistique Canada et d’autres rapports démontrent que, malgré une croissance de la représentation féminine, des disparités significatives persistent, alimentées par le manque de mentorat, les obstacles financiers et les biais psychologiques.
Pour relever ce défi, l’équipe propose « HerConnection », une plateforme numérique dynamique conçue pour autonomiser les jeunes femmes poursuivant une carrière en STEM. La plateforme vise à combler les écarts grâce à trois fonctionnalités principales :
Mentorat : mettre en relation les jeunes femmes avec des professionnelles expérimentées des STEM.
Aide financière : offrir des micro-prêts, des bourses et des subventions afin de lever les barrières économiques.
Pôle de facilitation : proposer un tableau d’offres incluant des stages et des emplois sélectionnés spécifiquement pour les femmes en STEM. Grâce à un site web convivial, HerConnection se veut un outil transformateur permettant aux femmes de s’orienter avec confiance dans leur parcours académique et professionnel, favorisant ainsi une plus grande équité entre les sexes et une réussite accrue dans les carrières STEM.
“ Lack of representation influences accessible education for women in STEM .”
Les gagnantes en images
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Premier Prix
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Deuxième Prix
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Troisième Prix
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Quatrième Prix
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Quatrième prix ex-aequo
Témoignages
“The research involved in Olympes de la Parole School Competition has given our team valuable lessons that will guide us throughout our lives. We have come to understand the significance of carefully collecting data and conducting thorough analysis, as this strengthens our argument to propose solution. This experience marks the beginning of our efforts to create positive change beyond the competition, as we believe our team has the potential to create lasting and meaningful change”.
The Study Team B, 2024-2025
“Our team has gained a deeper understanding of the Leaky Pipeline Phenomenon by exploring the challenges women face in STEM industries. This new knowledge helped us recognize and challenge situations where women are underestimated, by identifying root causes of the problem, and developing effective solutions. Throughout this experience, we have strengthened our research and writing skills while immersing ourselves in the world of women in STEM”.
EMSB- Marymount Academy International, Team B, 2024-2025
« Le concours scolaire Olympes de la Parole Canada nous a non seulement permis d’étendre nos connaissances sur les enjeux que rencontrent les femmes immigrantes en STIM, mais également de prendre part activement dans notre communauté. Ce concours nous a également inculqué des qualités, qui nous ont forgé pour le reste de notre vie. Par exemple, la capacité de travailler en équipe, d’effectuer des analyses critiques de données complexes, et une amélioration de notre pensée critique ».
Équipe du Collège Stanislas de Montréal, 2024-2025
“My participation in VOOC has played a major role in giving me the confidence and initiative I need for my future academic pursuits. I have recently graduated as an Honours Science student and a Marianopolis Scholar. This autumn, I will be heading to the University of Toronto to study in Engineering Sciences. Voices of Olympia Canada has given me the push I needed to engage in student initiatives, and I continued to be an active part of student life at Marianopolis, earning a prize for my contribution to STEM activities”.
2025- Shupeng Liu, VOOC Ambassador (2023-2025)
“Because of Olympes de la Parole Canada, we have learned teamwork, perseverance and how to analyze complex issues. Faced with the challenge of finding a creative solution for an issue that affect us all. We discovered new strengths and weaknesses in ourselves, we learned how to do research, write a research paper, make our own AI model and create promotional videos. We have acquired an array of skills that my team and I will use forward in future projects, in schools and in the workplace”.
The Study Team A, 2024-2025
“Throughout this project, we learned how important it is to dig into data in order to understand what we are examining. Gathering information and analysing it vividly is the key to understanding the bigger picture. It feels amazing to know that we are working on something that could make a real difference in how girls view themselves in the world of science, technology, engineering, and math”.
EMSB- Marymount Academy International, Team A, 2024-2025
The Voices of Olympia Canada competition provided us has provided us with a view into the world of innovation and brought out the civilian inside us, driving our desire for bringing a real change in the world. They provided us a supportive platform to analyze a challenge and develop solutions. Throughout this journey, we have learned how crucial it is to take advantage of opportunities, rise to challenges, and utilize all of the resources at our disposal. We learned resilience when we felt like giving up. We have acquired valuable life skills that will help us in our future careers and other situations.
R. E. Mountain, Secondary School Team A, 2024-2025
« Ma participation au concours scolaire et toutes les choses que j'ai apprises durant ce dernier m'ont vraiment permises de réussir à atteindre le domaine d'études de mes rêves et j'en suis donc très reconnaissante. J'ai donc complété le cursus du Baccalauréat du système français. J'entamerai des études de médecine à l'Université de Montréal à la rentrée scolaire 2025 ».
2025- Émilia Duval, Ambassadrice des ODPC (2023-2025)
Cérémonie de la remise des prix
Cérémonie de lancement 2024-2025
Nous collaborons avec le CCUNESCO pour promouvoir ce concours.
Calendrier
Octobre 2023-Mars 2024
Les équipes travaillent sur leurs projets; évaluation préliminaire
Décembre 2023
Lancement officiel du concours scolaire
Avril 2024
Évaluation finale; séléction des gagnantes
Mai 2024
Cérémonie de remise des bourses